姚志刚，男，1976年生，硕士，副教授，小学教育教学部主任，2008年毕业于吉林师范大学应用心理学专业。

多年以来，一直从事小学教育、青少年发展心理相关的教学与科研工作，先后主持或主要参与河北省社会科学基金等省级科研项目5项，主持河北省高等教育教学改革研究与实践项目1项，担任省级精品在线开放课程主讲人、省级课程思政示范课程主讲人。在国内外学术刊物上发表学术论文20余篇，其中CSSCI索引8篇。出版学术著作2部、教材1部。

研究方向：

小学教育；教师教育；教育心理

代表性成果：

1.“互联网+”下教育实习表现性评价实现的有效途径，今日文摘，2024年3月，一作。

2.后扶贫视域下脱贫者的心理与经济行为研究，燕山大学出版社，2021年5月，一作。

3.贫困对儿童大脑发育的影响机制及干预策略探析,吉林医药学院学报，2023,44(04)，一作。

4.手势影响认知活动的作用机制探析，白城师范学院学报. 2023,37(03)，一作。

5.错误记忆年老化的认知与神经机制,应用心理学（CSSCI,学校一类），2018,24 (01)，二作。

6.感知精细性及想象力水平对想象膨胀的影响吉林师范大学学报(人文社会科学版)（AMI核心），2017,45(03)，二作。

7.类别学习中分类学习与推理学习的对比研究，心理科学（CSSCI,学校一类）,2008,31（2）:308-311，二作。

8.类别标签在类别特征推理中的极化效应,心理与行为研究（CSSCI），2017,15(03)，二作。

9.因果关系及典型性程度对类别特征推理的影响, 心理学探新（北大核心），2017,37(01)，二作。

10.类别标签与典型性程度对类别特征推理的影响, 心理科学（CSSCI,学校一类），2011,34 (05)，二作。

11.类别特征推理的认知机制与神经基础, 心理科学进展（CSSCI,学校一类），2010,18(12)，二作。

12.因果关系对类别特征推理及典型性判断的影响,心理科学（CSSCI,学校一类），2009,32 (06)，二作。

13.不同类别学习方式的对比研究，心理发展与教育（CSSCI）.2008(04)，二作。

14.类别学习中分类学习与推理学习的对比研究,心理科学（CSSCI,学校一类），2008 (02)，二作。

15. 主动学习的几个心理学问题，吉林省教育学院学报，2008（01），一作。

16. 师范类大学生自我价值感现状的调查研究，文教资料，2009（11），一作。

研究项目：

1.河北省高等教育教学改革研究与实践项目：师范认证背景下教育实习表现性评价标准的研究与实践——以小学教育专业为例，2022年3月立项，在研，主持人。

2. 河北省社会发展研究项目：农村寄宿制学校家校社协同育人机制效能评估研究，2025年10月立项，在研，主持人。

3.河北省社科基金项目：家校协同育人视角下初中生学习投入的影响因素及支持策略研究，2023年9月立项，在研，排名第二。

4.河北省社科基金项目：精准扶贫背景下贫困农民心理资本与经济行为的研究，2017年5月立项，结项，主持人。

5.河北省社科基金项目：事件想象对错误记忆的影响研究，，2015年6月立项，结项，排名第二。

6.河北省社会发展研究项目：阻断贫困代际传递视野下贫困青少年家庭教育问题研究，2019年4月立项，结项，第二完成人。

7.秦皇岛市社科联项目：心理视角：贫困农民经济行为选择与扶贫政策的研究，2017年4月立项，结项，主持人。

8.秦皇岛市社科联项目：小学高年级习作教学现状及对策研究，2018年9月立项，结项，第二完成人。

9.四平市社科基金项目：和谐社会视野下农村留守妇女生活状况调查研究，2010年立项，结项，主持人。

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